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  当前,整个世界已日益全球化、国际化。在这样的时期,留学教育的重要性也更加凸显。但如何认识、解释这种重要性,尤其是我国作为一个发展中大国,为什么一定要加快发展留学教育,它有哪些理论上的依据?本文归纳提出了相关的六大理论——  现代化理论 现代化不仅是国际学术界热烈探讨的一个主题,而且是世界众多国家和人们的伟大实践,也是近现代以来中华民族几代人的梦想和追求,特别是自20世纪50年代以来,实现现代化一直是我们国家的奋斗目标。在这一伟大的历史进程中,不断派遣留学人员赴西方发达国家学习即是其中的一个重要主题。  历史证明,我国的现代化进程,离不开留学人员的推动。在未来的50年间,即到2050年前后,我国的战略目标是要达到世界中等发达国家的水平,即基本实现现代化。要基本实现现代化,除了一定的物质条件之外,最重要的是要有大量的具有国际视野和经验、能够为实现国家现代化而持续奋斗的领导管理人才和专业技术人才。而培养这类人才的一条主要渠道就是留学教育。因此,只要国家的现代化目标不改变,就需要留学教育的发展。  世界体系理论这一理论产生于20世纪70年代的中期。历史经验充分证明,实行闭关锁国,拒绝融入国际社会,国家就将落后,而实行对外开放,国家才会发展强大。只要改革开放的基本国策不改变,不断地、更大量地向世界派遣留学人员必将是我国在今后相当长的历史时期内的战略选择。  经济全球化理论进入20世纪90年代,我国的改革开放,适应了经济全球化的大趋势,使我国的经济开始深深融入全球经济之中。  经济全球化不仅为我国的发展提供了广阔的空间和机遇,也使我们面对和必须接受重重挑战。在这些挑战中最严重的问题之一是国内现有人才储备不足,一些方面的人才奇缺。这些人才的培养仅靠国内目前的教育和培训机构是远远不够的,还必须尽最大可能地利用国外的条件培养人才,同时还要想方设法积极地引进海外的留学人员和外国专家。人才培养和使用的国际化也必将是我国的一项长期战略方针。  开放理论开放理论是邓小平在总结了近代中国闭关自守的历史教训的基础上提出来的,这一理论明确回答了中国的发展与向世界开放的关系问题。邓小平特别强调科技和教育也必须实行对外开放。实践证明,邓小平的开放理论不仅已成为我国改革开放以来重大国策的理论基础,而且已经化为我国各条战线千百万人的伟大实践活动。我国二十余年留学教育所取得的巨大成就也正是实践开放理论的成果。  人力资本理论对于发展中国家,要想实现跨越式发展,最根本的是要发展科学技术,尤其是要优先发展教育。在知识经济迅速发展,人类日益走向全球化的时代,掌握先进知识、技术,具有创新能力的人才已经成为社会发展的一种战略性资本。  事实证明,公派留学教育是一项有极高回报率的投资,是一项关系国家未来长远发展的战略性投资。适时地加大这一投资应当是我国融入国际社会,加快现代化步伐最明智的选择之一。  推拉理论推拉理论是尝试解释国家间人才流动(或人才外流)现象的一种理论。  学者们以及官员们对于人才外流的态度和看法,大体有如下四种:  一是国际主义的观点,认为世界是一个整体,高级专业人才向他国迁移只不过是人才资源在国际范围内的重新调整。二是互惠观点,认为人才外流是国与国之间的“互惠”,正如国际贸易一般,输入国因人才的流入而获益,但输出国不仅可获得大批侨汇的收入,同时亦可减少学非所用的问题。三是动态平衡的观点,认为人才外流与回归是一个较长时期的动态平衡的过程。四是民族主义的观点,认为人才外流对于发展中国是一个严重的问题。  对于人才在国际间流动或人才外流的现象,学者们尝试从国际的、社会的、民族的、个人的、或从政治的、经济的、文化的、心理的角度等加以解释,其中一个影响较大的理论是被一些人称之为的“推拉理论”。这种理论把人才流出国的各种不利因素统称为“推”的力量,而把人才接收国的各种有利因素统称为“拉”的力量。  我国自1978年实行改革开放政策以来,已有大批公派和自费人员出国留学。在学成归国人员中,国家公派留学人员的回归率是最高的,其次是单位公派,最低的是自费留学。自1997年以来,这三类人员的回归率均有提高,尤其是国家公派,回归率已达97以上,自费留学的回归率也以每年13以上的速度递增。  至于影响人才外流与回归的因素在不同的发展阶段均有不同。如在20世纪90年代初,留学生学而不归的原因主要是国内大的发展环境不够理想;知识分子的社会地位低下;科研条件落后;在国外等到功成名就再回国;世界范围对人才争夺的加剧。到了20世纪90年代后期,人才回归呈现逐年迅速增长的态势,其主要原因有:有较好的个人发展前景和较高的社会地位;使子女受到较好的基础教育及家庭的纽带作用;人才正常流动的机制和较为宽松的用人制度;中国文化情结的吸引。  上述关于人才外流的理论观点对我们的启示是:  人才的国际性流动是一种历史现象,并且有不断增强的趋势。在我国日益融入国际社会的大潮中,政府采取“支持留学、鼓励回国、来去自由”的留学政策,是一项审时度势、与时俱进的明智之举。  人才外流是发展中国家在对外开放的过程中不可完全避免的现象。人才外流并不等同于人才流失,不少居留在外的学者都在以各种方式为国服务。  促使人才外流的“推力”和“拉力”是在特定条件下形成的,随着条件的改变,推力和拉力也会相互转化。因此,要减少人才外流,吸引在外留学人员(主要是自费留学人员)回国和为国服务,最根本的是改善本国的条件和环境,使“推力”转变成“拉力”。  《中国教育报》2006年6月28日第12版

这种“热”不仅体现、存在于华侨华人社会,一些国家的主流学校也越来越多地开设中文课程,这些国家的政府和教育部门越来越关注游离于主流教育体制之外的华文教育和华文学校。

记者昨日从佛山市部分普通高中和职业技术学校了解到,各学校都安排了应届高中毕业生在就读学校办理报名手续,进行网上预报名。

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--"平行志愿"为何得以推广?

根据突发公共卫生事件报告管理信息系统统计,2006年至2010年,全省报告学校突发公共卫生事件分别为36起、29起、24起、10起和11起,共计110起,发病4971例,无死亡病例。其中109起为传染病疫情(主要为水痘、流行性腮腺炎、上呼吸道感染、风疹、流感等呼吸道传染病),一起为群体性心因反应事件。学校突发公共卫生事件主要集中在海东地区和西宁市,在4、5、6月和9月发生起数较多,主要发生在乡村中小学校,其中又以寄宿制学校为主。

两年前的“范跑跑”事件,引发了社会关于师德的大讨论。对于老师在突发灾难中能不能先跑,舆论众说纷纭。如今,老师不得抢先逃生被写入湖北高校师德规范,有望为这样的讨论起到引领作用。在这个价值多元化的时代,湖北省教育厅如是表态,代表了社会对主流价值取向的呼唤,彰显了教育管理部门对师德底线的坚守。“让学生先走”,折射出为人师者的大爱之光。这不仅是中华民族尊老爱幼传统美德的延续和继承,更是教师职业道德操守的题中应有之义。

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针对学生受到虐待的传闻,玛吉郑反驳说:“他们说一些女生生病是因食物变质、饮水污染所致,这是谣言,因为现在检查得更严,我们吃的一切都更干净。”

3月6日下午,贵州省代表团开放日活动现场,一个有趣的现象引起了人们的注意:这个共有66人的代表团里,有8个人是从贵州民族学院毕业的。而这8个人中,有2位全国人大常委,3位副省级干部。

记者采访了解到,大多数高中老师都认为,2007年宁夏的高考与前两年高考具有衔接性,总体感觉是试题难度适中,试卷结构有变化,题型与前两年相比变化不大,仍然是重点知识重点考查,强调学生对基础知识的掌握。但同时一些题型更细腻,要求学生具有扎实的基本功。

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笔试包括公务员公共科目考试和教育入学考试。公务员公共科目考试内容为《行政职业能力测验》、《申论》两科,满分均为100分。教育入学考试:报考专科的为《文化综合》(历史、地理、政治),报考本科的为《民法学》,满分为 100分。

无论是帮助别人还是找别人帮忙,都需要注意的一个问题,就是处理好自己和别人之间的界限,要不然会遇到很多麻烦。

  事实证明,只有从多个角度来评价、观察和接纳学生,关注学生个体间发展的差异性,树立学生的自尊和自信,更为主动、自觉地为每一位学生设计“因材施教”的方法,那么,实施“个性化素质教育”的办学理念才不是一句空话。

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总结一年来的生动实践,我们深切地体会到,推进人民政协事业持续发展,必须牢固树立“五个意识”:牢固树立政治意识,在纷繁复杂形势下保持清醒头脑,在大是大非面前站稳坚定立场,在社会深刻变革中坚持正确方向;牢固树立大局意识,始终服从服务党和国家中心工作;牢固树立群众意识,情牵人民、心系群众,协助党和政府妥善处理各方面利益关系;牢固树立履职意识,把履行政治协商、民主监督、参政议政职能作为重大历史使命;牢固树立委员意识,支持帮助广大委员深入实际、走向基层、贴近群众,在报效国家、服务人民的实践中施展才华、建功立业。

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