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白色T恤、蓝色牛仔裤,一张张青春的笑脸--来自上海市30多所高校、19个区县教育局的师生和部分在沪就读的都江堰学生共5000余人参加此次“青春放歌”大型歌会。  90年前,无数青年学子抛头颅、洒热血,前赴后继掀起了全民族救亡图存的爱国浪潮;90年后的今天,无数青年学子用歌声传递温暖情怀,传承爱国精神。  歌会场第一方阵的都江堰学生李霞,和参加演唱的数百名学子一同深情唱响《让世界充满爱》《爱我中华》,眼睛里闪烁着晶莹。  2008年5月12日,是李霞15岁生日。地震袭来,她在教学楼垮塌的那一刻受同学之助从死神的手中逃脱,如今她已顺利考入上海市经济管理学校。  “今年的‘五四’青年节对我而言像是获得重生,更像是迎来了我的‘成年礼’,感觉自己真的长大了。”李霞说。地震震垮了李霞的家,如今她的家人正着手建设新的家园。  “五四放歌,我能和上海师生一起感受到我们绽放的青春,也有了共同战胜困难的勇气。”李霞说,“在我和家人最无助的时候,我看到了无数双援助的手,看到了祖国对我们的牵挂。我希望以后能学有所成,回去建设新的家园。”  歌会的舞台放飞着朝气勃发的青春。“我和我的祖国,一刻也不能分割……”上海理工大学自动化专业大二上海籍学生李涵和李霞等5000余名师生齐声歌唱《我和我的祖国》。  “地震震垮了四川人民的家园,但却动摇不了大家坚定的信念。我们将和四川青年一起创建美好的家园,这是我们青年一代的责任,也是对祖国最好的答卷。”李涵说。  舞台中央熊熊燃烧的烈火和纯洁的白鸽交相辉映;“祖国万岁!青春万岁!”响彻全场。《没有共产党就没有新中国》《五月的鲜花》《保卫黄河》《到农村去到边疆去》《北方吹来十月的风》……全体师生齐声合唱气壮山河的时代赞歌,抒发爱国主义情怀。  “唱响这些歌曲,就像再次回到了那段激情燃烧的岁月。”上海交通大学农学院大三学生陈宇峰说,“90年前的先辈们为了祖国的前途,发起‘五四’运动,90年后的我辈学子更应担负起复兴伟大祖国的重任。”  本次歌会以“青春”和“祖国”为主题,通过青年学子对无数经典红歌的吟唱,再现90年来各个时期的年轻人为了民族独立和祖国的富强,不惜抛头颅、洒热血,投入祖国解放和建设第一线的爱国情怀。

六年级1班的唐兴毅告诉记者,他家住在江安村8大队2组,离新学校只有200多米。自从去年地震后,他到板房学校上课,每天都要经过新学校工地,“天天在盼望着新学校早日建成”。家住新华村4组、13岁的蒋词洋告诉记者,去年地震后,到板房学校上课,一趟就要走七八公里路,每天爸爸接送,很不方便,成绩也退步了。“到了美丽的新学校后,要好好学习才行啊……”蒋词洋本来脸上荡漾着笑容,说着说着“哇”地哭了起来,娃娃动了真情。

中国的红色经典,热销于书肆,丰富着影视屏幕,令沉浮于物欲的我们清心祛燥,在感触理想、追慕崇高中寻回内心的一方净土。在苏联末期和当今俄罗斯,红色经典境遇如何,它们对今天的中国读者又有什么价值?曾被那片光明梦感动和启迪的我们,不该漠视这两个问题。

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这次活动是“2007我们的乡村教师”系列活动的重要内容。培训期间,乡村教师参加了英语教学专题、外教口语等专题性讲座。

加强学校管理,规范办学行为归根到底就是要依据国家法律法规、遵循教育规律办学,就是要进一步端正办学思想,坚持依法治教。各级教育行政部门要认真贯彻《教育部关于当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见》的要求,依法行政,切实加强对提高中小学管理水平的指导和引导。广大中小学校要克服浮躁和虚荣,排除各种干扰,安安静静办学,认认真真办学;要坚定不移地贯彻教育方针,把学生健康成长放在第一位,不追求那些不符合教育规律的“名声”和“荣誉”,有序、规范办学。中小学校长、教师要潜心研究学生的新特点,高度关注社会文化环境特别是信息时代的新变化,深入钻研教育教学管理,提高专业化程度和管理水平。只有这样,我们才能办好学,让孩子们“上好学”。

高坚强虽然最终进了一家知名会计事务所,属于农村生中非常有出息的一类,但他的故事,突出地反映了农村生的不易。

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这是继前阵子大量考研学生烧香拜佛求好运、学生网上"烧香拜佛"以求好成绩之后的又一学生烧香拜佛事件。作为即将参加高考的学生,应该说是具有一定的文化素养与科学常识的,但是他们不把心思花在学习上,却做出与一般的农民妇女一样的精神追求举动--通过烧香拜佛来消灾解难祈福,这无疑令对下一代寄托厚望的人们充满失望。愚以为,从重庆高考生结队烧香求中榜这种社会现象中,至少折射出的三大隐忧。

为纪念“五四”运动90周年,一批有关“五四”的书籍呈现在我们面前:林贤治的《五四之魂——中国知识分子精神史》,叶曙明的《重返五四现场:1919,一个国家的青春记忆》,陈平原、夏晓虹编著的《触摸历史:五四人物与现代中国》,杨念群的《“五四”九十周年祭:一个“问题史”的回溯与反思》,陈晋的《大时代的脉络和记忆——从五四运动到改革开放》……这些书的书名有个特点,都是用一个较长的副题阐述真正的“主题”,从不同侧面出发,与“五四”运动息息相关。

“我发现,大多数传统教材对概念的处理都过于简单化,且都是孤立的,对阅读能力不高的学生来说,使用起来有很大的难度。它们不是鼓励学生去思维,而是提供枯燥的重复练习。”她说。

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这项计划对本科生来说颇具吸引力:3年工作,1年脱产学习,1年边工作边学习,享受普通高校推荐免试教育硕士研究生政策,毕业后获得教育硕士学位和硕士研究生学历证书;免缴学费,住宿费等费用按照在校研究生缴费办法执行;在学期间按照在职教师脱产学习的规定,带薪并享受相关待遇。往返交通费按照当地教师脱产学习的有关规定执行。

1月底投递申请书,到5月份出结果,等待绝对是一种煎熬,不过薛潮说他的心态放得很平,“如果没录上,我就参加高考。”5月4日,录取通知书如期到达薛潮手中。

教育部职成司有关负责人介绍说,党中央、国务院十分重视职业教育工作,通过采取扩大招生规模、实施学生资助政策和加强基础能力等一系列重大措施,推动我国中等职业教育改革发展站上了一个新的历史起点。但从总体上看,中等职业教育仍然是当前教育工作的薄弱环节,今后一个时期贯彻落实教育规划纲要战略部署,中等职业教育改革发展的任务重、要求高、困难多。因此,从2009年年底起,教育部从解决问题入手,着手起草行动计划,在一年多的时间里,开展了20余次行动计划专题调研,召开了30余次专题座谈会,广泛听取社会各界的意见,历经调研起草、征求意见、修改成稿、审定印发等4个阶段,于今年11月正式印发了行动计划。

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除此以外,当前各地一般都规定新聘的教师必须去农村学校教书5年,但是一些有关系的新考进编制的教师根本不去农村学校教书,而是直接在县城内学校教书,实行省教育部门统一招聘教师制度后在一定程度上可以避免这种问题发生。

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